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寒门的学子们到底需要怎样的教育公平?

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汉门学生需要什么样的教育公平?)

浙江省新发布的小学教育质量评估报告显示,全省教育公平指标“逆转学生”占30.4%,与国际水平基本持平。 “抵抗学生”是指家庭在后一季度的社会经济地位,但它可以克服相对不利的成长环境,并进入学术成就的前1/4,即优秀的冷学生。在国际上,这些学生在同一家庭背景中的比例通常用于观察一个地区的教育公平性。

有必要肯定地方政府和教育部门为感冒学生接受平等教育的努力。事实表明,只要学生在公平的环境中接受教育,他们就可以通过教育改善自己,改变自己的家庭状况。

有些人把这个“冷门”结合起来,并认为公平的教育环境有利于“冷门出昂贵”。在国际上,不同家庭环境中学生的成长确实会被用来评估教育的公平性。然而,“汉门鬼子理论”会鼓励一些“汉门学生”前进,这将使“基子”的人感到难以自觉并放弃学业。因此,有必要为每个学生提供平等的学习环境和平等的发展空间。同时,有必要创造多种选择机会,而不是“鬼子”。

传统的“汉门鬼子论”有两面性。对于学习成绩达到前1/4的学生(如果你保持这个水平,将来你将有机会进入传统的大学),这些学生有望成为“你的儿子”,但其余的近70%没有进入前四分之一的学生?那些学业成绩不佳的学生可能会选择“阅读无用”选项辍学。这种情况在发达地区的农村地区相对较少,但中西部地区的农村地区较多。有效降低农村学生辍学率已成为中国必须留下的难点之一。降低辍学率与增加“阻力比”无关,但它与所有学生的阅读价值有关。

同时,将学业成绩与教育质量等同起来是不恰当的,并且基于这些观点,计算“抵抗学生”的比例。例如,一些农村公立学校只关注核心考试科目的教学,如语言数量,而不关注其余的教育内容。从所谓的主要科目的结果来看,“家庭学生”可能表现良好,但他们可能缺乏耐力。评估学生当然必须将学业成绩作为指标,但不应被视为唯一的指标。

教育公平包括教育的公平起点,公平的教育过程和公平的教育成果。其中,社会更注重教育的起点和教育成果,但对教育过程并没有给予足够的重视。例如,对于教育成果,使用分数或进展指标,但这并不意味着他们已经拥有平等的教育过程。教育过程对学生的成长更为重要。包括学校教师在内,不得歧视冷门的学生,公平对待每个学生。多年前,一项针对搬到该国的儿童的调查显示,在公立学校搬到城市的孩子的学业成绩高于流动儿童学校。从浙江调查来看,“叛逆学生”也是全国籍儿童学校中分布最密集的学生,占32.6%。

进入高等教育大众化时代,形成新的教育公平理念至关重要。《中国教育现代化2035》提到有必要促进各种类型教育的高质量和高质量的普及。不仅要让少数冷门徒走过改变命运的道路,还要通过不断扩大教育公平,提高教育的整体素质,使所有学生都能通过教育实现自己的成长和成功。

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主编:郑娟_NQ0738